Conoce Más Sobre Nosotros…

La Casita del Árbol le ofrece a sus estudiantes una educación alternativa centrada en el bienestar emocional, físico, cognitivo, social, lingüístico y creativo de cada niño y niña. Nuestros programas educativos enriquecen la vida de la niñez que atendemos al proveerles diversas experiencias que les ayudan a: conocerse a sí mismos, ponerse en contacto con su cuerpo, sus pensamientos y sus emociones, establecer relaciones sociales positivas, apreciar y respetar el ambiente que nos rodea, a la vez que aprenden y dominan las destrezas y conocimientos requeridos para su nivel. Partimos de la premisa que las Experiencias Educativas Significativas no están dirigidas por estándares… están dirigidas por las necesidades e intereses de los seres humanos que la comparten. Nuestro currículo es emergente, es un proceso dinámico de exploración, investigación y experimentación que se planifica y se desarrolla al encontrar un interés en común entre l@s chic@s y su Facilitador@ Educativ@. Nuestr@s chic@s son los protagonistas de su experiencia educativa ya que el proceso creativo, el contexto, las ideas y el conocimiento previo que empujan y sostienen estos proyectos viene de cada grupo como comunidad educativa particular.

martes, 6 de noviembre de 2012

El Sistema Solar 6; Presentando a los Gigantes Gaseosos

Una de las cosas que realicé durante nuestro reciente estudio del Cinturón de Asteroides es la división que marca entre los Planetas Rocosos y lo Gigantes Gaseosos. De hecho hasta me hace mucho sentido que los científicos hayan degradado a Plutón (declarándolo un planeta enano). Hay un orden perfecto en nuestro Sistema solar (como en TODO NUESTRO UNIVERSO). Cuatro Planetas Rocosos, un cinturón para marcar una división y luego los cuatro Gigantes Gaseosos. Definitivamente Plutón no encaja en esta ecuación. Pero claro, esta es solo mi opinión.


Ahora vamos a ENFOCARNOS en el tema, Gigantes Gaseosos. ¿Cómo puedes presentar concretamente lo que es el gas? Podrías hablar de los estados del agua y hacer nuestro Estudio del Agua 7; El Ciclo del Agua en la Cocina. Pero yo había visto esta idea gaseosa en Pinterest y me pareció una buena manera de introducir el concepto gas.

Para este taller necesitarás:
•Globos
•Botellas de plástico (imagino que de cristal pueden funcionar)
•Bicarbonato de soda
•Vinagre
•Embudo

Comenzamos por colocar la boquilla del globo en el embudo. Esta es un buen trabajo manipulativo para los más chic@s en nuestro Ambiente Educativo.


Luego llena la mitad del globo vacío con bicarbonato de soda (esto hay que hacerlo poco a poco para que el bicarbonato vaya bajando bien, pero siempre es bueno dejar que sean l@s chic@s quienes se den cuenta de esto por sí mism@s).


El próximo paso sería remover cualquier residuo del bicarbonato de soda del embudo y luego utilizarlo para vertir el vinagre hasta cubrir alrededor de 1/3 de la botella de plástico.


Ahora con mucho cuidado coloquen el globo con bicarbonato de soda sobre la boquilla de la botella de plástico sin que caiga el bicarbonato dentro de la botella (es muy probable que l@s más pequeñ@s necesiten ayuda). Se supone que se vea así.


Asegúrense de tener a su audiencia lista porque es ahora que ocurre la reacción química que produce el GAS de nuestro experimento. Levanten el globo y sosténganlo firmemente la boquilla de la botella.


¡Disfruten de las caras y las reacciones de sus chic@s!


Dato curioso e imprevisto;
Al terminar la discusión, le di la oportunidad a l@s chic@s de jugar con sus globos (lanzándolos en el aire). Como yo no tenía, llené uno (bastante más pequeño) con el aire de mis pulmones y jugué paralelamente. Al final del día nuestros Gigantes Gaseosos ya no estaban tan gigantes y el globo que yo había llenado de aire (que era bastante más pequeño) ahora se veía como un Gigante.


¡Gracias por tu visita! Por favor comparte nuestra página con tus amig@s.
Saludos;
K

El Sistema Solar 5; El Cinturón de Asteroides

Una de las cosas que consume grandemente las horas de mis días es la planificación. Y no hablo de la planificación escrita. Gracias a Dios ya yo no tengo que perder mi tiempo llenando documentos y papeles administrativos para ninguna institución. De igual forma tengo que planificar, sobre todo ahora que tengo chic@s de 4 “grados” diferentes (dePK, K, 1ero y 4to grado). Para mí es bien importante que mis chic@s exploren los temas de estudio que escogieron profundamente y a la vez proveerles una experiencia lo más concreta posible. Cuando decidimos que íbamos a estudiar el tema del Sistema Solar y empecé mi búsqueda de libros, materiales y actividades, no encontré ABSOLUTAMENTE NADA que hablara o presentara el Cinturón de Asteroides de una forma atractiva. Lo único que encontramos fueron recuadros informativos dentro de los libros (también informativos) sobre el tema del espacio en general.


El Cinturón de Asteroides, como nos informa nuestra chica de 1er grado en su libro de texto, está compuesto por rocas y metales que orbitan entre Marte Y Júpiter. Así es que nuestra actividad concreta parte de aquí.

Para este taller necesitarás:
• Cinta adhesiva fuerte
• Cartulina (nosotros utilizamos negra)
• Pegamento fuerte para manualidades

Hace varios años mientras planificaba para mi salón de preescolar leí sobre cómo hacer una “pulsera (o brazalete) de hojas”. La actividad es muy sencilla (y a l@s chic@s les encanta). Le haces un brazalete a cada chic@ con cinta adhesiva al revés, con el pegamento hacia afuera (no lo hagas muy ajustado, para que puedan sacar la mano del brazalete sin problemas). Luego lleven a cabo una caminata por el vecindario para recolectar sus hojas favoritas (del suelo, no arranquemos hojas por favor) y pegarlas en el brazalete.

Partiendo de esta actividad, decidí que cada chic@ en mi clase prepararía su propio Cinturón de Asteroides. Así es que les hice un cinturón de cinta adhesiva con el pegamento hacia afuera (esta vez debe quedar ajustado porque los elementos que pegaremos pesan y no queremos que se nos caiga el cinturón).


Antes de salir repasamos los componentes del Cinturón de Asteroides y hablamos sobre la importancia de SOLO RECOGER OBJETOS DE ROCA O METAL para pegar en nuestros cinturones.


Tan pronto comenzamos el recorrido un@ de l@s chic@s divisó rocas en un jardín de una casa vecina y de inmediato tod@s fueron corriendo a hacer su colección. Por supuesto que no podía permitir que mis chic@s saquearan el jardín de los vecinos así es que tuve que redirigirlos y poner una nueva regla. “Solo podemos recoger ROCAS Y METALES QUE ESTEN EN LA ACERA O EN EL BORDE DE LA CALLE”.


Fue muy interesante y emocionante para mí observar como est@s chic@s identificaban ambos elementos en diversas formas y los pegaban con mucho entusiasmo en sus cinturones.


Podías percibir el disfrute y el aprendizaje que estaba llevándose a cabo durante todo el recorrido.


Una vez llegamos al Ambiente Educativo, decidimos transferir los objetos en nuestros cinturones de cinta adhesiva a una franja de cartulina negra para poderlos conservar y exhibir fácilmente. Además, doblarse y pararse repetidamente sobre los cinturones había tenido un efecto no muy positivo en el aspecto de los mismos (lo cual no sucede con los brazaletes).


Los Cinturones de Asteroides estuvieron disponibles para explorar sus componentes más de cerca por dos días…


Luego pasaron a nuestra Galería.


Debo confesar que cuando salimos estaba bastante nerviosa porque mis chic@s estaban SUPER ENTUCIASMADOS con la actividad y yo no había hecho un recorrido previo para asegurarme de que encontraríamos rocas y metales suficientes para rellenar sus Cinturones (encontrar hojas en el suelo es bien fácil para nosotros en cualquier época del año, pero no estaba tan segura de los elementos de hoy, sobre todo los metales).Pero el Universo conspiró a nuestro favor y esta experiencia fue todo un éxito.

Definitivamente una de las cosas que más me gusta de este grupo es la DIVERSIDAD. Hemos creado una COMUNIDAD EDUCATIVA maravillosa y hoy me consta. Ver sus interacciones durante el recorrido, consultándose, haciendo intercambios, solucionando problemas (je,je del tipo de “yo la vi primero”),etc. hace que todas las horas que invierto planificando bien valgan la pena.

¡Gracias por su visita!
Saludos;
K



miércoles, 31 de octubre de 2012

Sistema Solar 4; Las 3 Capas de La Tierra

Este modelo funcionó de maravilla para lograr que tod@s mis chic@s (desde PK hasta 4to grado) entendieran el concepto de las 3 capas de La Tierra.


Para este taller necesitarás:
•Plastilina (blanca, amarilla, roja, azul y verde)


Comenzamos haciendo una esfera del color blanco (el núcleo).


En el diagrama que estudiamos, nos presentan el núcleo externo con amarillo. Así es que cubrimos toda la esfera blanca con la plastilina amarilla.


Para representar el manto, hicimos lo mismo pero con más cantidad de plastilina y esta vez utilizamos el color rojo.
Luego representamos la corteza con la capa de color azul y añadimos los continentes con los colores verde y blanco.


Utilicé una muñeca diminuta para pararla justo en el lugar donde se encontraría Puerto Rico y l es expliqué que este era el lugar donde nos encontrábamos en nuestro planeta.
L@s chic@s se percataron de que los puertorriqueños estamos parados “de lado” y preguntaron cómo no nos caemos. Así, este modelo nos sirvió además para presentar el concepto de LA GRAVEDAD.


Nuestros modelos de La Tierra quedaron estupendos.


Sigan jugando, aprendiendo y creciendo junto a sus chic@s...
¡Gracias por su visita!

Saludos
K


Si te interesa buscar más actividades del Sistema Solar puedes ver todas nuestras entradas pulsando aquí. También puedes seguir nuestro “pin board” del Espacio en Pinterest.

domingo, 28 de octubre de 2012

El Sistema Solar 3; Pintemos La Tierra con Espuma de Afeitar

Es la primera vez que exploramos con esta técnica y definitivamente lo haremos de nuevo. El proceso es divertido, entretenido y estimulante; el resultado ¡FENOMENAL!


Para este taller necesitarás;

•Una bandeja redonda
•Espuma de afeitar
•Pintura acrílica de color verde y azul
•Utensilio para regar la espuma de afeitar
•Papel en blanco


Comienza poniendo espuma de afeitar sobre el centro de tu bandeja y riégala utilizando el instrumento de tu elección (para esta exploración no recomiendo que utilicen las manos porque l@s chic@s se entusiasman muchísimo con la textura del material y se les hará difícil mantenerse dentro del círculo interior de la bandeja).

Luego añade varias gotas de color azul por diversas partes de tu círculo de espuma. Utilizando nuevamente el instrumento de tu elección, riega la pintura sobre la espuma con movimientos circulares. Recuerda que no quieres que toda la espuma se ponga azul, solo quieres darle movimiento al color.


Añade un poco de pintura verde y repite los movimientos circulares brevemente.


Luego coloca un papel blanco sobre tu bandeja y empuja firmemente con tus manos hacia abajo (no deslices las manos hacia el lado).


Levanta el papel. Se supone que se vea algo así.


Para este último paso mis chic@s necesitaban ayuda así es que tuve que dejar la cámara a un lado. Debes conseguir una superficie plana que sea lo suficientemente grande para “raspar” todo el papel a la misma vez. Nosotros utilizamos la tapa de una caja de zapatos de plástico, también tuvimos éxito con un “placemat” de plástico. La idea es utilizar este objeto para remover con un solo movimiento todo el exceso de espuma que hay sobre el papel. Se escucha complicado, pero realmente no lo es.

Diviértanse representando nuestro planeta con esta técnica, al secarse la espuma de afeitar conserva su textura suave y esponjosa, también conserva su olor (que a mis chic@s les encanta) y los colores se ven estupendos.


Recuerda que si explorar más sobre el Sistema Solar con tus chic@s puedes visitar nuestro BOLETIN de IDEAS PARA el TEMA del ESPACIO en Pinterest.

Gracias por tu visita...

Saludos;
K

El Sistema Solar 2; Volcanes en los Planetas Rocosos

Como les contaba en nuestra última entrada, tres de los planetas rocosos tienen volcanes. Venus es el planeta más caliente y leímos que tiene varios volcanes, en la Tierra también sabemos que hay volcanes, pero el más alto de todos los volcanes en nuestro Sistema Solar se llama el Monte Olimpo y se encuentra en el planeta Marte. Por esto, continuamos nuestra exploración del Sistema Solar haciendo un modelo concreto de un volcán en erupción.


Para esta exploración necesitarás:
•Una cucharada de jabón de fregar
•Una cucharada de bicarbonato de soda
•Colorante vegetal anaranjado (o amarillo y rojo)
•Varias cucharadas de agua
•¼ taza de vinagre
•Un modelo de un volcán



Antes de comenzar quería hablarles un poco sobre nuestro modelo. El mismo está hecho de arcilla blanca alrededor de un frasco de cristal (pero he escuchado que de plástico funciona muy bien). Esperamos que se secara (por un día) y lo pintamos de marrón sobre un cartón duro.

El primer paso es añadir la cucharada de jabón líquido.



Luego la cucharada de bicarbonato de soda.


Y tres o cuatro cucharadas de agua (que no llenen el frasco demasiado 1/3 es lo ideal).Agreguen varias gotas de colorante, remuevan la mezcla dentro del frasco y preparen a sus espectadores…


Finalmente añade el cuarto de taza de vinagre y observen como la reacción química entre estos ingredientes provoca una “erupción” en el volcán.


A l@s chic@s en nuestro ambiente educativo les encantó ver la “erupción” y repetimos la misma hasta agotar nuestro suministro de vinagre.


Espero que se diviertan llevando a cabo esta actividad con sus chic@s, si quieren ver más ideas de cosas interesantes que pueden ayudarlos a explorar con sus chic@s el Sistema Solar, pueden visitar nuestro boletín de EL ESPACIO en Pinterest.

Gracias por tu visita

Saludos;
K