Viviendas Naturales 2; Tipis de Norte América

Como parte de nuestro estudio de Viviendas Naturales esta semana hemos estado investigando sobre la vida en un Tipi.

Esta es la literatura que utilizamos para hacer nuestra investigación:

En estos libros conseguimos información sobre:

¿Cómo hacer un Tipi?
¿Qué materiales se utilizaban para su construcción antes y cuáles se utilizan ahora?
El modo de vida de los indios de las planicies y cómo el Tipi respondía a sus necesidades.
Cómo era un Tipi por dentro.
El tipo de comodidades que podías encontrar dentro de uno de estos tipos de vivienda.
Y leímos además sobre un día típico en la vida de un niñ@ nativo americano en la época de los Tipis.

Pero nuestro enfoque primordial fue la construcción.

Este tipo de vivienda era construida por los Nativo Americanos que vivían en las planicies de Norte América.

Durante este estudio fuimos leyendo, anotando y explorando concretamente cada paso. Esto mantuvo a l@s chic@s muy entuciasmados e involucrados en el proceso.

El primer paso, era amarrar tres palos y hacer la forma de cono... intentamos hacerlo con ramitas secas que agarramos del patio, pero la estructura quedaba muy frágil.

Así es que decidimos utilizar palitos de madera para que quedara más estable.

Hicimos el nudo que nos enseñaban en la imagen con mucho cuidado.

Y listo...

Ahora sí utilizamos los palitos de madera... queremos que nuestros modelos se vean lo más naturales posible. Utilizamos un aro de madera para darnos soporte mientras montábamos la estructura... Los Nativos de Norte América no necesitaban este aro, porque construían sobre la tierra.

La mesa sobre la cual estamos construyendo nuestro "Modelo Natural" ofrece muy poca fricción y los palos se deslizan continuamente...

Para lograr que la estructura se quedara erguida, tuvimos que hacer una base de cartón con un orificio para cada palo (aunque ahora pienso que hubiese sido mejor idea utilizar un "bloque" de grama y montar el Tipi sobre el mismo).

El próximo paso es ponerle la "cubierta" que en la antigüedad se hacía uniendo alrededor de 12 a 15 pieles de bisonte. Para unirlas, utilizaban agujas hechas de hueso (también de bisonte) y un hilo muy fuerte que preparaban con sus tendones.

Hoy en día, los Tipis se hacen con una cubierta de canvas...

Nosotros utilizamos una tela de algodón para hacer la nuestra y marcadores permanentes para decorarla.

List@s para jugar...

Otras cosas que aprendimos de los Tipis y los indios de las planicies...

Un Tipi por dentro...

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Si quieres ver en más detalles lo que pusimos en el interior de nuestro Tipi, puedes verlo AQUI.

Viviendas Naturales; Introducción a Nuestro Estudio

Comenzamos nuestra semana documentando y organizando lo que sabemos de las Viviendas Naturales en un Mapa de Conceptos.

Partimos de dos preguntas ¿Qué viviendas naturales conoces? y ¿Quiénes habitan en ella?

También documentamos lo que quieren aprender...

El Sistema Solar 6; Presentando a los Gigantes Gaseosos

Una de las cosas que realicé durante nuestro reciente estudio del Cinturón de Asteroides es la división que marca entre los Planetas Rocosos y lo Gigantes Gaseosos. De hecho hasta me hace mucho sentido que los científicos hayan degradado a Plutón (declarándolo un planeta enano). Hay un orden perfecto en nuestro Sistema solar (como en TODO NUESTRO UNIVERSO). Cuatro Planetas Rocosos, un cinturón para marcar una división y luego los cuatro Gigantes Gaseosos. Definitivamente Plutón no encaja en esta ecuación. Pero claro, esta es solo mi opinión.

Ahora vamos a ENFOCARNOS en el tema, Gigantes Gaseosos. ¿Cómo puedes presentar concretamente lo que es el gas? Podrías hablar de los estados del agua y hacer nuestro Estudio del Agua 7; El Ciclo del Agua en la Cocina. Pero yo había visto esta idea gaseosa en Pinterest y me pareció una buena manera de introducir el concepto gas.

Para este taller necesitarás:
•Globos
•Botellas de plástico (imagino que de cristal pueden funcionar)
•Bicarbonato de soda
•Vinagre
•Embudo

Comenzamos por colocar la boquilla del globo en el embudo. Esta es un buen trabajo manipulativo para los más chic@s en nuestro Ambiente Educativo.

Luego llena la mitad del globo vacío con bicarbonato de soda (esto hay que hacerlo poco a poco para que el bicarbonato vaya bajando bien, pero siempre es bueno dejar que sean l@s chic@s quienes se den cuenta de esto por sí mism@s).

El próximo paso sería remover cualquier residuo del bicarbonato de soda del embudo y luego utilizarlo para vertir el vinagre hasta cubrir alrededor de 1/3 de la botella de plástico.

Ahora con mucho cuidado coloquen el globo con bicarbonato de soda sobre la boquilla de la botella de plástico sin que caiga el bicarbonato dentro de la botella (es muy probable que l@s más pequeñ@s necesiten ayuda). Se supone que se vea así.

Asegúrense de tener a su audiencia lista porque es ahora que ocurre la reacción química que produce el GAS de nuestro experimento. Levanten el globo y sosténganlo firmemente la boquilla de la botella.

¡Disfruten de las caras y las reacciones de sus chic@s!

Dato curioso e imprevisto;
Al terminar la discusión, le di la oportunidad a l@s chic@s de jugar con sus globos (lanzándolos en el aire). Como yo no tenía, llené uno (bastante más pequeño) con el aire de mis pulmones y jugué paralelamente. Al final del día nuestros Gigantes Gaseosos ya no estaban tan gigantes y el globo que yo había llenado de aire (que era bastante más pequeño) ahora se veía como un Gigante.

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Saludos;
K

El Sistema Solar 5; El Cinturón de Asteroides

Una de las cosas que consume grandemente las horas de mis días es la planificación. Y no hablo de la planificación escrita. Gracias a Dios ya yo no tengo que perder mi tiempo llenando documentos y papeles administrativos para ninguna institución. De igual forma tengo que planificar, sobre todo ahora que tengo chic@s de 4 “grados” diferentes (dePK, K, 1ero y 4to grado). Para mí es bien importante que mis chic@s exploren los temas de estudio que escogieron profundamente y a la vez proveerles una experiencia lo más concreta posible. Cuando decidimos que íbamos a estudiar el tema del Sistema Solar y empecé mi búsqueda de libros, materiales y actividades, no encontré ABSOLUTAMENTE NADA que hablara o presentara el Cinturón de Asteroides de una forma atractiva. Lo único que encontramos fueron recuadros informativos dentro de los libros (también informativos) sobre el tema del espacio en general.

El Cinturón de Asteroides, como nos informa nuestra chica de 1er grado en su libro de texto, está compuesto por rocas y metales que orbitan entre Marte Y Júpiter. Así es que nuestra actividad concreta parte de aquí.

Para este taller necesitarás:
• Cinta adhesiva fuerte
• Cartulina (nosotros utilizamos negra)
• Pegamento fuerte para manualidades

Hace varios años mientras planificaba para mi salón de preescolar leí sobre cómo hacer una “pulsera (o brazalete) de hojas”. La actividad es muy sencilla (y a l@s chic@s les encanta). Le haces un brazalete a cada chic@ con cinta adhesiva al revés, con el pegamento hacia afuera (no lo hagas muy ajustado, para que puedan sacar la mano del brazalete sin problemas). Luego lleven a cabo una caminata por el vecindario para recolectar sus hojas favoritas (del suelo, no arranquemos hojas por favor) y pegarlas en el brazalete.

Partiendo de esta actividad, decidí que cada chic@ en mi clase prepararía su propio Cinturón de Asteroides. Así es que les hice un cinturón de cinta adhesiva con el pegamento hacia afuera (esta vez debe quedar ajustado porque los elementos que pegaremos pesan y no queremos que se nos caiga el cinturón).


Antes de salir repasamos los componentes del Cinturón de Asteroides y hablamos sobre la importancia de SOLO RECOGER OBJETOS DE ROCA O METAL para pegar en nuestros cinturones.

Tan pronto comenzamos el recorrido un@ de l@s chic@s divisó rocas en un jardín de una casa vecina y de inmediato tod@s fueron corriendo a hacer su colección. Por supuesto que no podía permitir que mis chic@s saquearan el jardín de los vecinos así es que tuve que redirigirlos y poner una nueva regla. “Solo podemos recoger ROCAS Y METALES QUE ESTEN EN LA ACERA O EN EL BORDE DE LA CALLE”.

Fue muy interesante y emocionante para mí observar como est@s chic@s identificaban ambos elementos en diversas formas y los pegaban con mucho entusiasmo en sus cinturones.

Podías percibir el disfrute y el aprendizaje que estaba llevándose a cabo durante todo el recorrido.

Una vez llegamos al Ambiente Educativo, decidimos transferir los objetos en nuestros cinturones de cinta adhesiva a una franja de cartulina negra para poderlos conservar y exhibir fácilmente. Además, doblarse y pararse repetidamente sobre los cinturones había tenido un efecto no muy positivo en el aspecto de los mismos (lo cual no sucede con los brazaletes).

Los Cinturones de Asteroides estuvieron disponibles para explorar sus componentes más de cerca por dos días… Luego pasaron a nuestra Galería.

Debo confesar que cuando salimos estaba bastante nerviosa porque mis chic@s estaban SUPER ENTUCIASMADOS con la actividad y yo no había hecho un recorrido previo para asegurarme de que encontraríamos rocas y metales suficientes para rellenar sus Cinturones (encontrar hojas en el suelo es bien fácil para nosotros en cualquier época del año, pero no estaba tan segura de los elementos de hoy, sobre todo los metales).Pero el Universo conspiró a nuestro favor y esta experiencia fue todo un éxito.

Definitivamente una de las cosas que más me gusta de este grupo es la DIVERSIDAD. Hemos creado una COMUNIDAD EDUCATIVA maravillosa y hoy me consta. Ver sus interacciones durante el recorrido, consultándose, haciendo intercambios, solucionando problemas (je,je del tipo de “yo la vi primero”),etc. hace que todas las horas que invierto planificando bien valgan la pena.

¡Gracias por su visita!
Saludos;
K